麓谷中心小学创建于2007年，于2008年9月正式开学，是一所经长沙市教育局批准，由长沙市教育局和长沙高新区联合投资高标准兴建的正科级全民事业单位。学校现有学生999人，大多数是附近楼盘子弟及高新区产业园职工子弟。学校现有教师55人，男女比例为11：44。其中大专学历9人，大本学历46人，硕士学历1人。教师平均年龄28岁，参加工作的平均年限为6.5年。我们的教师大都是通过公开招聘，择优录取的，是一个新的充满活力的团队，所以更容易接受新的理念和文化的熏陶。怎样建设学习型、创新型的教师团队？怎样让创新的薪火点燃麓小学子梦想？怎样建设麓小的创新教育文化？怎样充分利用现有资源，实现麓小的加速度发展？这是摆在我们每个麓小人面前的课题。
下面，此文将从以下五个方面阐述我校创新教育的实践与思考：
一、创新教育理念，培育服务育人意识
麓谷中心小学人兴“求实、求新、求趣”，尚“百家争鸣、教学相长”之教风，倡“勤思、善问、活学、巧问”之学风，让麓谷小学成为“教师尽展才华的乐土，学生全面发展的乐园。”学校以“团结一致，自发自动，敢为人先，精益求精”为麓小精神，以体验教育为载体，以“开发智力、培养情商、增强学习力”为人才培养着力点，以“诚、勤、博、雅”为校训，在传统教育教学的基础上，不断开拓创新。
麓小的学生包括了走读、托管、寄宿三种形式，所以管理的难度相对比较大。特别是在寄宿学生的管理上，我们大胆创新，明确了“生活服务亲情化”的工作氛围。要求每位学生在学校就餐、就寝，感到家庭般的温暖。实行一周餐谱早知道，让学生“合理膳食，均衡营养”。同时，我们在生活楼培养学生良好的生活习惯和人际交往能力，让正处于成长期的学生身心健康成长。
本学期，我们还组织了麓谷中心小学首届“厨师技能大比武”，让学生和老师当评委，评选麓小“金牌厨师”，不仅极大地调动了后勤员工的工作积极性，也促进了各部门之间的交流、理解。
二、创新教育资源，拓宽素质教育视野
在日新月异的省会长沙，我校怎样有效整合创新教育资源，拓宽素质教育视野？
1、我们与三辰卡通集团有限公司结成了“动漫互动教学课室”的合作关系。世界上大部分国家，尤其是经济发达国家，儿童的主要学习读物就是动画漫画形式的产品，也是目前为止最好的、最适合的教育形式。动画中形象与声音的生动组合，简单形象、简洁内容特别容易被孩子所接受，优秀的动画漫画作品就像是在黑暗中飞舞的萤火虫，给孩子的童年带来美丽的幻想、希望和光明，足以影响一个孩子一生的成长，甚至可以改变一个孩子的未来的心灵走向。为了探索一条知识传授结合动漫游戏互动的手段进行小学相关课程的教学模式，运用电脑高新技术建立一套可以在全国推广的新的行之有效的教学方法，我们与三辰卡通集团经过友好协商，结合动漫形式开办“动漫互动教学课室”，并邀请三辰卡通集团提供技术支持和协助指导我校建立动漫互动教学系统。
2、同时，我校成立了“长沙晚报”、“小主人报”记者站。目前，我校小记者们深入到社会的各个舞台，他们深入到科交会现场进行采访，在他们幼小的心灵从小就播下创新思维的种子；他们还深入到中联重科、威胜电子等大型高科技企业，感受“科学技术是第一生产力”的真谛。在丰富多彩的社会实践活动中，丰富体验，提高能力；他们用心观察、倾听，用他们稚嫩的笔来表达，为童年生活涂上了浓墨重彩的一笔，为未来的人生梦想插上飞翔的翅膀。
3、在09年的春天，我们组织学生远足到雷锋纪念馆，对学生进行环保教育、安全教育、理财教育、磨难教育，同时，通过参观纪念馆，让学生感受高新区翻天覆地的变化，感受作为雷锋故乡人的自豪，体验雷锋精神的丰富内涵。
4、我们学校连续两年共招聘40多名教师，为了确保教师招聘工作质量，我们除了设计常规性的笔试、面试外，我们还创造性地增加了专业测试和才艺展示项目。为了让教师们尽快融入团队文化，我们连续两年带领教师走出校园，开展团队拓展训练。有一位教师在拓展之后的感想中写道：“我知道一个团队需要每个人发挥主动精神，充分发挥自己的优势，只有融入到集体中，充分为团队着想，才能真正战胜别人，也克服心中那个站在自己角度老为自己着想的‘小我’，从而成就‘大我’。”还有一位教师这样写道：“‘信赖，往往创造出美好的境界。’ 在集体中，我们每个人在工作中都离不开同事的帮助和支持，只有充分信任同伴，信任集体，他们在你需要帮助或孤立无援时才会给你最无私、最真诚的支持。只要我们充分信任、紧密合作，就能创造出奇迹，创造出绚烂多彩的明天！”看了老师们的感想后，我在麓小公告QQ群里留下了这么一句话：培育团队创造精神，就是培育团队核心竞争力；唯有不断激发个人潜能，才能保证团队旺盛的生命力！
5、两年来，我们坚持举办“麓小文艺之星”系列活动，在活动中，评选“小舞星”、“小歌星”、“小主持人”、“小演说家”，学生的表演很稚嫩，但却非常强烈地表现出了那种单纯的热情，对艺术的热爱，幼小心灵对创造生命奇迹的渴盼！从另一个层面上看，我们通过这种方式，将学生才艺培训更好地推向了社会化，调动了家长的积极性，延伸了孩子们提升自我的时空，促进了社会资源的有效配置，起到了非常好的引导作用。以“我是麓谷小主人”为主题的首届少代会，更是创造性地摄制“我是学习主人”、“我是生活的主人”、“我是学校的主人”等生动的正反两面的模拟场景，让同学在观看专题片的过程中深受教育和启迪！没有博爱的精神，就不能提供公平的优质教育！要实现教育公平，就要想方设法创造性地为每一个孩子寻求更大、更广阔的舞台，让孩子们想学、学好、学得快乐！
三、创新教育手段，构建现代教育网络
“用心服务，心心相通”。作为一所区中心小学，我们秉承“管理育人、沟通提效”的工作方法。在学校，我们坚持实行“三结合教育联席会”制度，组织深入人心的“少代会”，学校成立了校园广播站、电视台，开辟了家校信息平台，组建了三结合教育QQ群、寄宿生管理群，实行了班班通。麓小教育教学沟通网络的搭建，使学校的工作思路、活动方案、教育教学信息，均能在第一时间在学校、家长、社会中得到最大程度的沟通、互动，实现了家校携手，同创共建的良好效果。
“当你坐在一台电脑面前，你就是世界的中心。”信息技术带领我们走进了新的交流平台。作为学校校长，我愿意倾听到真实的声音，不论是来自教师、学生，还是家长……记得在召开少代会的时候，我和班子成员分别就小朋友们提出的48条提案一一作答，解决小朋友们提出的问题。即便是他们的有些提案非常的异想天开，非常的幼稚，我们也能用富有童趣的语言一一作答。我想：只有我们抱着一个开放的态度，才能获得最真诚的支持。
四、创新评价方法，注重群体绩效激励
在学生评价方面，我们采用了新的雏鹰争章标准、实施了新三好的评价系列活动，强化学生互励、互促、互评的意识；培养学生“我成长，我快乐”的主体精神。例如：“新三好”的评价过程中，我们不仅发现了越来越多的学校好学生、家庭好孩子、社会好公民，而且实现了更为密切的家校沟通合作。更可贵的是，评价活动的实施过程就是一个体验教育的过程，在这个过程中，学生对自己的角色理解越来越丰富。
对教师评价方面，在传统评价的基础上，我们考虑更多的是发展性评价，从教师潜能激发的角度来给教师评价，强调“在麓小，我很重要”的主体意识的培养。我们给每位教师建立了“教师成长袋”，让教师横向比较确定自身专业发展目标，纵向比较理清发展思路和计划、步调。从而帮助每位教师总结职业生命的阶段成绩，执着追求团队对教师生命的终极关怀！
五、创新工作业绩，实现科学和谐发展
教学质量即学校的“生命线”。办学以来，我们继续立足常规教学、校本教研、学生活动三大主题全面提高教学质量，并不断凸显学科教学特色。如传统文化进校园、体育特色、英语特色、科技创新特色等。
传承中华文明，加强汉文化教学：2008奥运会在中国举行，五千年的中华文明再次在全球掀起“中国热”。在此大背景下，我们努力加大对中华传统文化的教学。通过经典美文、中国武术、民族舞蹈、书法艺术、国画等方面的教学，增强学生对传统文化的了解和热爱。
例如：学校办学之初，我们就在晨读和课余时间进行分年级段的古诗文的阅读活动，一直延续至今，力求让学生了解中华民族的古典文化，增加学生的学习兴趣、强化语言的积累。学生背诵《三字经》、《增广贤文》、《唐诗宋词》，对经典国文的诵读量要远远超过从书本上所学的知识。在学习活动中，弘扬中华传统文化，不断提升师生的中华传统文化素养，营造浓浓书香校园。
英语特色：我校从一年级起开设英语教育，将通过加大教师队伍的培养力度，培养、提升教师双语教学能力，拟通过三到五年的努力，逐步形成英语教育特色。
英语教育是社会发展的需要，是学校直面新的教育探索领域，必须加强组织管理，才能有效、有序地实施英语教育实验工作。为此，我们充分利用和整合校内外教育、管理资源，形成了一个由校长室、教导处、教科室、年级组、教研组领导和骨干教师组成的英语教育领导小组，并由校长直接负责，分管校长具体负责，学校教导处直接管理，主要负责英语教学规划的提出、修改和完善，督促和监督英语教学计划的实施。我们根据学校的实际情况，精心设计和构建了 “英语特色实验方案”、“课程设置方案”、 “英语教师培训计划”等。同时，学校充分保障实验经费的投入，以保证实验的顺利进行。
多元化的课外活动是对英语课堂教学的补充与延伸。在课间活动中，我们积极鼓励和引导学生讲英语、唱英语。我们还通过英语板报，英语口语竞赛活动，播放英语电视片，举办学生英语语言表达能力展示活动，如英语讲故事、听力、书写、小品、写作等形式多样的竞赛活动，为学生的英语学习与交流提供广阔的舞台。每年举办一次“英语节”活动，开展师生英语情景剧表演、英语演讲、英语歌曲演唱、与圣诞老人共度节日等活动。
体育特色：麓小受到了各级领导的关怀，特别是硬件的投入方面，真正实现了“教育现代化”。学校有200米环形塑胶跑道、足球场，4个标准的篮球场。今年，我校又有一座标准的室内羽毛球场馆落成。学校在师资的筹备中，也注意了体育师资的招聘。现体育组专业教师7人，分别在羽毛球、篮球的教学中占有一定的优势。同时，我校每年主办“勤诚杯”教师羽毛球比赛，在其中选拔优秀的教师作为业余教练充实师资队伍。元月上旬我们与湖南省业余体校签订了合作协议，“湖南省业余体校麓谷训练基地”的即将挂牌，学校在实现篮球、羽毛球的办学特色旅途中迈进了扎实的一步。
科技特色：2009年，学校开展了丰富多彩的科技活动——学生动手制作航模及太阳能热水器模型，多种多样的作品，体现了学生极强的动手操作能力。在活动中，激发了学生爱科学、学科学的兴趣，让学生都能将所学的科学知识运用到现实生活之中。
2009年10月26日，长沙市第四届“奇思妙想闯七关”在长沙市少年宫举行，我校代表高新区参加了这次比赛，在比赛中，学生在教师的指导下向在场的评委和观众介绍了整个奇思妙想的设计思路，表现出了极高的科学素养，向评委和观众献上了一道精美的科技创新大餐。
2009年10月30日长沙晚报报道：长沙市麓谷中心小学以建国60周年科技成就为闯关节衔接点：第一关以新中国成立、五星红旗冉冉升起拉开序幕；随后，以氢气球升空、遇热爆炸启动高速列车新干线，完成“氢弹、原子弹研制成功”向“经济建设全面启动”的接力；进入第五关，映入眼帘的是生长茂盛的超级杂交稻世界，列车呼啸穿过金灿灿的稻田，牵引钢锯划破禾底水袋，倾落的水瀑汇入中国版图，随着水面升高，写有“香港”、“澳门”字样的板块在磁铁吸引下，回到祖国怀抱；最后，牵动金属小球运动，点亮鸟巢完美收官。
整个设计历时四个月，倾注了学生和老师的心血，七个环节主要采用了滑轮、氢气球遇火发生爆炸、杠杆、浮力等科学原理，整个过程教师指导学生设计和制作，让学生在活动中感受到了科学世界无尽的魅力，培养了学生科学学习的兴趣。
2009年10月16日，我校青年科学教师戴俏代表学校参加了长沙市2009年小学科学实验创新大赛，在比赛中，戴俏老师向在座的专家、评委及各位老师介绍了她自行设计制作的教具《铜、铁、铝的金属导热性能比较的实验》，并获得了市级一等奖的好成绩。
现在，全校师生都表现了对科技创新的极大激情，我们将在今后，不断加大科技创新教育的投入，加强师资队伍建设，建立麓小科研基地，科技展厅，组织每年一次的校园科技节，并努力打造成麓小的品牌活动。
一年半来，麓谷中心小学积极争取领导重视，突出工作重点，整合社会资源，提高教师素质。全体教师学而不厌、诲人不倦，不断优化教学效果，凸显学科特色。
我校先后被评为“长沙市合格学校”、“长沙市现代教育技术实验学校”、“长沙市标杆红旗大队”、“长沙市优秀信息技术教研组”。2008年，获得“高新区目标绩效考核”；一等奖2009年，获得“长沙市创新作文大赛优秀组织奖”、“长沙市三独比赛一等奖”、“长沙市艺术展演二等奖（舞蹈、合唱）”、“长沙市中小学生‘奇思妙想闯七关’科技竞赛二等奖”、“高新区授课质量评估优秀组织奖”、“高新区校际联动优秀组织奖”，“高新区中小学六一文艺汇演小学组一等奖”。
近期我们还顺利接受了“长沙市语言文字工作示范校”、“长沙市安全文明校园”、“长沙市两型学校建设”、“湖南省红领巾四星级示范学校”的评估验收。
办学一年半，我校成功承办了“高新区语文阅读教学比赛”、“高新区教师基本功比赛”、“小学数学‘有效课堂’教学竞赛”、“长沙市信息工作调研活动”、“区优质课展示活动”、“区教师多媒体课件制作培训”等教学研讨活动。学校教师共有138人次获省、市、区级奖励；6人次被评为“市级优秀教师”，12人次被评为“区级优秀个人”，本人被评为“市优秀教育工作者(长银奖)”、“长沙市教育科研管理先进个人”。学生共155人次在“长沙市创新作文大赛”、“生活中的数学竞赛”、“电脑制作竞赛”、“三独比赛”等大型竞赛活动中取得优异成绩。学校先后被省、市多家媒体整版或专门报道。明年上期，长沙市小学校长专业委员会年会将在我校召开，到时欢迎各位专家、同行再到我校指导工作。
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”作为高新区的中心小学，麓小在创新教育的实践中责无旁贷。我们将不断创新教育理念，创新教育资源，创新教育手段，创新评价方法，创新工作业绩，不断促进教师、学生的科学和谐发展。
